息相关的。
“忠君爱国有什么不对吗？”刘晋戈迅速地把熊兰对陈佐才的指责视为对他的攻击，痛加反驳道：“难道要教导学生们以熊行长为榜样，等提督出城打仗的时候，就在城楼上竖降旗断了提督退路才是对的吗？”
“提督已经赦免我了……”熊兰气势稍微一滞，但马上意识到对方这是在转守为攻，而任何辩解都是示弱，会导致攻守易位：“提督去昆明的时候，刘知府又批给夷陵一万匹布！”
“好你个毒蛇，居然打探知府衙门的事了。”刘晋戈恼羞成怒，向邓名叫道：“提督说过要支援夔东众将的，我没有徇私！别的地方我也批了。”
“还批给了万县好多粮食，那是为了讨好袁知府。”熊兰不依不饶。
“万县当然要给粮食，不然怎么帮我们修船？”如果不是邓名在侧，刘晋戈估计就要再次提出决斗了：“提督，熊行长拿了秦局长的好处，给了工业银行优惠贷款。”
“行了！行了！你们要是认为有人贪赃，就去向提刑司举报，让贺提刑秉公办理，不要指望我来断案。”邓名头都被他们吵大了，知府衙门、成都银行、税务局经常互相攻击，他根本搞不清里面的是非曲直。再说现在成都运转得不错，农、工、商都蒸蒸日上，邓名也不可能在这个时候搞什么清洗，免得让脆弱的成都“文官”系统人人自危。成都官员把后方的责任都承担起来，邓名才能后顾无忧地领兵出征，或是去盟友那里商谈合作：“我就是想知道，陈祭酒到底教了什么不合适的东西吗？”
陈佐才赶到成都后，惊奇地发现邓名并没有把教授们集中起来培训——这是统一思想的必要手段，所以陈佐才本以为邓名早就做了。不过邓名没做不代表陈佐才不会替他做，陈佐才马上把书院正规化，规定所有的教授都要定期到成都书院总部上课，接受他本人的培训，然后才可以去亭里教育学生。
陈佐才给教授们上课的时候，就大谈圣天子在位，君臣贤良，号召成都的教授们要忠于天子、热爱朝廷，并把这种思想进一步传播给学生们。刘晋戈武将出身，对教育一窍不通，觉得祭酒如何培训教授，教授如何指导学生都是教育部门自己的事；可熊兰从中嗅到了危险的气息，税务局长秦修采也是正经八板的秀才，又给谭弘当过多年的师爷，和熊兰密谈了一番后，同样认定陈佐才对邓名不怀好意，而任凭他们几次举报，一门心思扑在发财大计上的刘晋戈都不当回事，还认为他们是多管闲事。
熊兰嚷嚷了半天，邓名总算明白过来，那就是熊行长怀疑陈佐才是来挖自己墙角的，想把成都变成拥戴永历天子的大本营。
“我也是拥戴圣上的。”邓名评价道，不过这话熊兰显然不信，不但熊兰自动过滤了个干净，边上的刘晋戈也一脸的平静，同样让邓名这句场面从他左耳进、右耳出：“这样吧，和陈祭酒说一声，下次他上课的时候我想去旁听一下。”
“这样不好吧……”熊兰觉得若是通知了陈佐才，那对方显然会警惕起来，肯定不会当着邓名的面大放厥词；但转念一想，熊兰却突然领悟到邓名的高明之处，若是陈佐才改弦易辙，突然绝口不提忠君爱国，那就证明他心中有鬼，从而证明了他是背后中伤邓名的小人，也坐实了他图谋不轨的阴谋。
“提督高明，高明啊。”熊兰越想越觉得邓名的策略妙不可言，由衷的称赞道：“如此一来，陈佐才那厮的险恶用心就无所遁形了。”
见熊兰说得如此肯定，刘晋戈心中也有些不安起来：“难道陈佐才真的是乱臣贼子？”要是熊兰说的不错的话，那刘晋戈肯定是失察了，放任这个家伙在成都煽动叛乱，那可是知府衙门的失职啊，想到这里刘晋戈急忙也表示会跟着邓名一起去旁听，并急忙唤来一个卫士，让他去通知书院做好迎接提督光临的准备。
知府衙门的命令送到书院时，陈佐才正在呵斥几个教授，这两个月来他一直努力地了解着成都的教育体系，力求了解其中的每一个细节。每次想起邓名大封同秀才这件事，陈佐才就怒从心头起、恶向胆边生，但这不是他能干涉的，只是让陈佐才更加确信邓名敌视忠臣孝子，意图扰乱皇明的等级秩序，混淆世道人心，最终为他谋权篡位创造条件。
不过今天陈佐才大发雷霆并非是为了大义，而是因为这几个教授的教学方法。成都的教授大都是邓名从乡下带出来的小地主子弟和考不上功名的童生，他们根本不知道该如何教学，在书院给孩子们上课时就是八仙过海各显神通。
“有你们这么教书的吗？”陈佐才把一本《论语》直接甩在了一个教授的脸上，这个教书先生每天教孩子们时就是摇头晃脑地读书，一节课从头到尾就是自己读书，他本人读得是眉飞色舞、兴致勃勃，但下面的学生一旦提问，被打断了兴致的教授就会大喝一声：“读书！”然后继续念下去。
其他几个教授的教学方法也差不多，被书本砸到脸的那个教授不敢大声争辩，委屈地低声辩解道：“祭酒在上，学生在书院念书时，老师就是这么教的。”
“书读百遍，其意自现。”陈佐才哼了一声，他也不是不知道这种教学方式，很多书院老师就是一个劲地朗诵，让学生自己去读书，这也是培养学生形成自己见解的手段之一：“但现在是开蒙！这些孩子好多连字都认不全，他们怎么自己去读书？你们开蒙时老师也是这么教的吗？成都书院是有个‘书院’的名字，可它真是书院吗？你们去书院读书的时候，也都不识字吗？”
包括陈佐才在内，几乎所有的教授在开蒙时，都是接受的小班教育，只有几个同窗而已，而陈佐才更是家族里给请的单独的开蒙老师。一笔一划，都是在开蒙老师的教导下完成的。而现在成都书院给孩子办的都是大班，每个老师上课时都要面对二十多个孩子，一笔一划地教十分地辛苦，所以有些老师就写几个字，然后挂在前面让学生临摹。
“你们是教写字，不是教画画，下面学生握笔的姿势都不对，这不是误人子弟吗？这是教书，不是种红薯！”陈佐才又骂道：“不管一个班是二十个孩子还是两个，教授都要手把手地教过来，不许偷懒，否则就滚出我的书院种地去吧！”
轰走了这几个教授，陈佐才举起桌上的茶杯喝了一口茶，顾不得喘气就让等候在门外的一群孩子进来。
亭里那些教育同秀才的教授教得到底怎么样，陈佐才实在是分身乏术无法过问，但这个书院里发生的事他却是光棍眼里容不得沙子。成都现在的孩子不多，但漕工的孤儿加上浙东兵的家属，也有近千人，教授水平不行陈佐才就亲自上阵，学生若是有疑问可以亲自向他来提问。现在陈佐才的门外，总是会有一大群学生等着。
进来的这批学生是来取回他们的文章的，为首的一个学生姓董，听说他父亲以前还是个漕头，被官兵杀死后，他带着弟弟和姐妹们来到成都，也进入书院学习。
“你的文章，拿回去看看。”陈佐才和颜悦色地把一张纸交给那个姓董的学生，这批学生已经开蒙过了，能够写一些简短的文章。
纸上超过三分之二的字都被陈佐才用浓墨粗暴地划去了，看到自己辛辛苦苦写出来的文字被砍去了这么多，小孩的眼睛一下子就红了，差点掉下泪来。
“文章要除去赘肉，才能见到筋骨。”陈佐才认真地说道：“你的文章里有正气，很好，很难得，但这些华而不实的词语都不要，一个字也不能留。回去好好看看，为何我要把这些字句划去，若是不明白再来问我。”
“多谢祭酒。”孩子恭恭敬敬地鞠躬退下。
“你的用词不对，名词不能复叠，你自己想想，许多俸禄能说成俸俸禄禄、大批豺狼能说成豺豺狼狼吗？”陈佐才又拿起一篇文章，给下一个学生指正错误：“各个方面、许多方面都可以，但方方面面不能用，将来你们会给朝廷写邸报、檄文，用词要符合文法，绝对不能生造词汇，不然既会让人觉得你是文盲，也会丢了朝廷的脸面。”
第三十九节 王佐（下）
送走了这批学生后，陈佐才又开始琢磨学院的教育规章。毫无疑问，陈佐才要把这个书院建设成反对野心家的坚强堡垒，但他既然是书院的祭酒，他就有了一种传道授业解惑的责任感，一心要培养出一批真正的国家栋梁来。
除了识字和算学，邓名还打算开设体育课，这个设想同样是被邓名简单提出后，就扔给了刘晋戈——邓名忘记或者说觉得暂时还没有必要筹建教育部，而根据传统，文教当然是知府衙门负责的工作之一。刘晋戈并没有精力也没有兴趣来承担教育部长的责任，所以包括体育课在内的教学安排都是成都书院的工作。
具体到体育课这个问题上，其他教授都认为读书人应该认真读书，又不是培养农夫为何要分散精力在这种事上面？普遍看法就是敷衍一下，别让异想天开的邓名下不来台，将来自然而然的这个离奇的想法就消亡了。
在陈佐才抵达成都之前，邓名交代的体育课没有任何一个教授重视，也不知道该如何去教，能带着学生踏青就算不错了。踏青途中谈谈诗词那是应有之意，教授们经常随意取消体育课，让学生在教室读书免得耽误青春，对于这些刘晋戈也是一贯不过问的，反正只要书院自称给了体育课时就行。
陈佐才到任后曾经视察了几堂体育课，发现者课程基本是名存实亡，还有教授拿着邓名的随手写的“跑步”、“跳远”等项目冲着祭酒苦笑，称长江提督这事把读书种子当战兵训练呢。更有甚者，陈佐才旁听的一堂体育课上，还看到教授带着二十个孩子坐在花草前闭目养神，教导他们心学的修身养性之法。教授本人的养气功夫十分了得，虽然还是个青年士人，但一闭眼就能在花钱坐上一个时辰不动弹，就这么生生地把一堂体育课坐过去。孩子们当然远不能同他们的教授比，总有人坐不多时就乱说乱动，每当这时教授就戒尺伺候——用体育课来锻炼心性这种事，还被当做成功经验在书院里推广。
结果满意以为能够得到祭酒夸奖的这个教授被陈佐才大骂了一通，陈佐才同样瞧不上邓名的教学内容，除了跑步外一律砍掉，改成射箭、骑马、投枪、掷石。闹了个灰头土脸后，大家这才想起来，这个陈祭酒是在沐国公手下当过好几年把总的。
“圣人说要六艺精通，现在鞑虏步步紧逼，士人不但要读圣贤书，养浩然之气，也要弓马娴熟，这样才能报效皇上，中兴圣朝。”陈佐才发表了看法后，就向刘晋戈去讨要体育课的工具，但弓箭、投枪都好办，唯独马匹知府衙门绝对无法提供，除了军队和官府必要的那些，剩下的都被邓名卖掉了。经不住陈佐才软磨硬泡，后来刘晋戈在派兵给书院送了一堆石锁的时候，还送来了几头毛驴和一个蒙古人。
现在这个叫格日勒图的蒙古人就是书院的体育教授，作为曾经的满八旗禁卫军，格日勒图马术精湛，骑毛驴自然是不在话下，还能同时控制好几匹毛驴在它们身上飞长蹿下演杂技，让学生们发出一浪高过一浪的惊喜喝彩声。弓箭也是格日勒图的老本行，高邮湖一战时他因为身负重伤没被编入敢死队，所以后来也就没有军人待遇，不愿意给商人打工只好来书院混口饭吃。在格日勒图的教训下，书院的孩子们虽然还远远没法像体育教授那样百步穿杨，但拉弓的架势一个个都摆得十足，手臂、眼神乍一看都有点精兵的意思了。
最近几天格日勒图一直在陈佐才耳边絮叨，他还有几个蒙古好友，希望能来书院当体育教授。这几个蒙古人和格日勒图一样不愿意给身份低下的商人干活，幸好邓名走之前交代过可以借给找不到工作的蒙古人生活费，不然他们吃饭都成问题。尽管如此，这些曾经的禁卫蒙八旗勇士还是穷得快揭不开锅了，相比打铁和种地，书院的教授在他们看来可是很光荣的差事，汉人都说书念得好就是文曲星，更不用说这些读书人将来还可能当官——格日勒图他们虽然有些傲气，但并不是傻子。
格日勒图向陈佐才保证，他的几个兄弟也都是响当当的好汉，搁从前在北京的时候，富豪家的教习都未必看得上眼。几年下来绝对能帮陈佐才练出一帮壮士来，到时候体育教授们再带着文曲星们去杀几个山贼练出胆子，就是御林军都当得！
格日勒图的彪悍陈佐才也是心中有数，他虽然当过几年兵，但自问若是和这个蒙古大汉刀剑相交，估计一眨眼就得被对方宰了。不过格日勒图的建议还是让陈佐才犹豫了一下，他知道这对书院的学生是很有好处的，一群心怀君臣大义、身具骁勇武艺的读书人，对危如累卵的永历天子和南明朝廷会有多么大的意义不言而喻。但现在有人对书院不怀好意，正对陈佐才虎视眈眈。
就在陈佐才向刘晋戈要来弓箭和草人后，熊兰那个只知道逢迎邓名的j贼也来过一趟书院，陈佐才按捺下心中的厌恶，勉强招待了这个小婢养的家伙一场。熊兰把书院里里外外看了一遍后，临走时还询问陈佐才需要不需要大刀、长矛，乃至头盔甲胄，若是有这方面的需要，熊兰自称可以帮忙。
书院要弓箭、毛驴、标枪和石锁都是为了给孩子强身健体，又不是真的练兵，要盔甲做什么？陈佐才不假思索地拒绝了熊兰的“好意”，但事后陈佐才琢磨了一下，感觉熊兰的话似乎没有这么简单，其中好像包藏着险恶的祸心。
来成都之前，陈佐才想的就是在教授面前慷慨陈词，然后英勇就义。但这两个月下来，陈佐才对书院也渐渐有了感情，而且若是假日时日，他无疑能够发挥出更大影响力，更好地培养出一批智勇兼备的忠臣孝子。而如果想达到这个目的，那陈佐才就不能引起邓名的疑心，那天拒绝了熊兰的盔甲虽然是无心之举，但想必也起到了保护自己的作用，若是陈佐才听从格日勒图的建议招揽更多的蒙古勇士进书院，那恐怕会给熊兰攻击自己的机会。
正在迟疑不决的时候，知府衙门的命令送到了陈佐才的桌前，见邓名要来视察书院后，陈佐才顿时又陷入了思想斗争中。如果想保存自己，那就要在课程上说一些能够让这个权臣开心的话，等保住了自己的地位后，陈佐才就可以利用邓名的信任继续施展拳脚，在更多的教授和孩子心中扎下忠君爱国的种子。
“能屈能伸，大丈夫能屈能伸。”陈佐才在口中无意思地反复念叨着这句话，好几次他都几乎说服自己暂时虚以为蛇了。
“但若是给自己找到了借口，一辈子就屈服下去，自己欺骗自己，以致毕生都无法再伸了怎么办？今天我觉得是为了将来，将来我会不会又欺骗自己，想什么神器无主，唯有德有力者居之呢？”陈佐才长叹一声，下定了决心，提笔写信回复知府衙门，表示两天后会召集包括哪些下亭教授在内的全体课，请长江提督务必莅临旁听。
两天一晃而过，成都府的教授们见到祭酒的命令，又听说长江提督亲临，没有一个胆敢怠慢尽数赶来。
邓名已经抵达，所有的教授也都聚集在书院的大讲堂里，陈佐才依然在沐浴，他有条不紊地把长发梳理得一丝不乱。取出最好的一身衣服，对着铜镜穿戴妥当。
“本来还曾想过，要好好地把这个书院办下去，为国育才，终究还是痴心妄想啊。”陈佐才把最后几封信小心地合起，认真地封好口留在书桌上，其中有一封就是按照格日勒图的提议，让知府衙门出钱为书院再招募一批体育教授的事。
走出房门，陈佐才最后望了一眼那些留在桌面上的信，然后轻轻关上了房门，昂首挺胸、义无反顾地走向大讲堂——他已经有了不再有机会踏进背后那扇门的觉悟。
走到大讲堂内，陈佐才一眼就看到了坐在第一排正中的邓名，长江提督和其他教授一起坐在讲台下面，而不是像经筵那样高高在上。
“即使这样你也无法收买我。”虽然对方表现出对自己的极