时候看清楚彦平的k前仍旧是b起状态！！
眼前的年轻男孩；y茎一直b起的事实；对近年来只看洪校长
x器的美l而言； 是很大的惊奇。。。。。
「你怎麽办； 就这样b起的回去吗？」故意用甜美的口吻说；
但也觉自己的音调变了。
「这是。。。。。 老师不好。」
「为什麽呢？」
「不是吗？ 这样故意弄给我看。」
「是吗？ 就算我不小心吧； 以後我会注意。。。。。 不要一直这
样高高隆起； 这样不好看； 快去解决吧。」
美l早已好计算这样的说词； 会让少年更兴奋。
美l还不放松；继续说：「 去厕所自己解决；很快就变老实了
吧。」
彦平的脸像火烧一样的红润。
「老师 ！！」本来低下头的彦平； 抬起头正面看美l。
美l自以为很自然的看他； 但彦平向美lb近一步。
美l觉得k子里的r棍在跳动。
「 这是老师不好！！」彦平突然用强大力量抓住美l的双肩。
虽然短暂的瞬间； 美l的心理产生恐惧感。
可是 ； 在这个阶段很轻易就被暴力jy。
美l自己订的计画就会遭到破坏。
而且nv教师的立场； 非常不光荣。
「不错； 是我不对； 你镇定一点； 老师给你解决吧。。。。你是
希望这样。彦平。。。。。我知道。 老师。。。。 会负责的！」
为了不给对方乘虚而入的机会； 美l故意说好多话； 确实
生效果。
彦平露出困h的表情看美l。好像在揣测刚才听到的话的真
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意。
「那是。。。。 什麽意思 」
「是老师不好； 所以老师跟你弄；这样可以了吧！」温柔的握
住彦平的手。。。「。。。。。。。。。。。」
好像彦平的脸更红了； 隆起的k前像在 动。
美l坐在椅子上；视线转到彦平的k子上。 然後就在k子轻
轻抚摸隆起的部位。
当手掌上感到坚y的感觉时；美l有了轻度的目眩。尽量忍耐
并装出平静的样子； 把k前的拉链慢慢的拉下去。
美l的手指微微颤 ； 必须要尽最大努力不让彦平觉她有
这样的期待和已经兴奋。
如果这时彦平大叫：「老师！不要误会！！」不知该怎麽办。
如果说：「老师不要想歪了； 我没这个意思！」做为老师就没
有辩解的余地，所以不安使她手指颤抖。
可是彦平丝毫没有拒绝的样子，乖乖的看著美l的手。
「拿你这种孩子真没办法。」
美l狡滑的把责任推给对方，好像自己是被害者一样的看了
彦平一眼。
拉链全部拉下去时，b起的r棍连同内k突显出来。美l从
内k的开口伸入雪白细n的手指。
先摸到耻ao，然後碰到又y又热的r棍。
「唔。。。。。。」
仅是如此好像已经受到很大的刺激，彦平的手开始抖。
「很不容易出来，这东西真大！！」
美l要演出的像大人，但声调显然比平时高很多。
「老师。。。。。快一点。。。。。。。。」
彦平像nv孩一样夹紧大腿扭动身，仅用手指摸到，就快达
到界限。因为过度膨胀，很不容易从内k拉出r棍，美l急
得用力拉。这样一来，r棍在窄小的空间更激烈磨擦。
「终於出来了！！」
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从内k里冒出来的r棍，已经有过大男人的样子。
他的长相是可ai的美少年，但y茎却这样雄伟。。。。。。。。。。。
惊讶的看时，彦平突然大声说。
「老师！握住！快握住！！」
在彦平的要求下，急忙伸手去握r棍。这时没有任何心理准
备，就从脉动动的r棍前端s出白浊的y，来不及闪躲，
击中上衣的x口，像涂上一层浆糊。
可是s精一次并没有结束。第二次、第三次的接连s精，毫
不可惜的有大量黏ys出，美l的上衣到处沾满精y，在两
个人的身边充满独特罂粟花的味道。
美l一点办法也没有，只有j互的看著手里的y茎和身上的
精y。最近是只有和洪校长xj，所以对年轻r棍的魅力感
到向往。全身像火一样热起来（所谓〃yu火焚身〃），特别是
下的r缝里有难耐的s痒。美l现在是看到靠自己的手指
绝对无法得到的快乐泉源。
不久後才拿起手帕默默地擦拭白se的污物。可是因为份量实
在太多。擦不到一半，手帕就s淋淋的不能用了。
用携带的纸巾总算解决沾在上衣的部分。可是对眼前委缩的
rb不能不理。只好用剩下不多的纸巾仔细的擦拭。
在这段时间里，彦平靠在钢琴上，呼吸还没有恢复平静。
「s出来的真多。。。。。。。」
为缓和尴尬的气氛，说著无谓的话，美l想把软化的y茎推
回到内k里去。
这时候生突变。软绵绵的y茎又慢慢变y。现变化後，
美l的手不动了。
y茎很快变成铁一般的y。和洪校长在一起从来没有过这样
的经验，美l在惊讶中也有一份感动。男人在s精以後就结
束。。。。。。这二年一直受到这种先入为主观念的支配，所以惊
讶的程度也特别大。
这时候，彦平开口说话了。
「老师。。。。。。不要光是手指，让我g吧！ 」
ぐ或
少年的声音像大人一样镇定。s出精y也是s出兴奋，所以
年轻的男人s出一次後，反而能镇定的向下一次挑战，可是
美l不了解年轻男人的身。所已露出疑h的表情看彦平。
琵n┦ユ
虽然这是y邪的话，但正大光明的说出来，美lj乎不加考
虑的要点头了。
「你。。。。。。你说什麽？」
虽然立刻这样反问，美l知道让他逐渐接近的计划，确实是
向好的方向进行。也就是逐渐进入。。。。。。nv老师绝不能诱h
学生，但对学生强迫x的态度，只有屈f的模式。
「不能做出过的事。彦平，对不对？」
美l的口吻绝不算严厉。不只是温和，甚至有温柔的嫌疑，
当然彦平不知道这是nv教?